Умјетна интелигенција све више улази у радна окружења, од учионица до корпоративних састанака, гдје запосленима помаже уштеди времена, анализи података и припреми задатака.

Наставници је користе за израду наставних планова, оцјењивање радова и припрему подршке ученицима, док маркетиншки и продукт тимови уз помоћ АИ алата анализирају потребе клијената, друштвене мреже и интерне састанке. Kристин Мооре, менаџерица техничког производа у компанији PERQ, рекла је да јој алат CLOUDE помаже да сложене инжењерске разговоре претвори у разумљиве сажетке.

„Препознаје сву ту терминологију коју не разумијем и може је поједноставити у нешто што могу усвојити“, казала је Мооре.

Kyle Weimer, наставник основне школе на Флориди, навео је да помоћу школског АИ алата обрађује резултате тестова, ђачке извјештаје и здравствене податке како би припремио приједлоге подршке за ученике са слабијим резултатима. АИ користи и за оцјењивање радова, уз унапријед задане критерије, што му значајно скраћује вријеме потребно за повратне информације.

Сличне примјене наводе и запослени у маркетингу и корпоративном менаџменту. Ashly Smith из HireQuest користи АИ за израду надзорних плоча које анализирају промет на wеб страници и трендове на друштвеним мрежама, док је њен продајни тим алатима препустио истраживање потенцијалних клијената након сајма.

У Georgia Pacific АИ служи и за брзу визуализацију идеја у развоју бренда, али запослени наглашавају да алат не замјењује људску процјену и креативност.

Саговорници ипак упозоравају да резултате које даје умјетна интелигенција треба пажљиво провјеравати, јер ови системи могу гријешити или измишљати информације.

Рави Пендсе, главни информацијски директор Универзитета Мицхиган, упозорио је и на шири проблем претјераног ослањања на технологију.

„Сви бисмо требали размишљати о томе како осигурати да умјетна интелигенција не наруши наше вјештине критичког размишљања, посебно код наше дјеце“, рекао је Пендсе.